“上幼兒園大班時，有一次我在游樂場玩得太瘋，忘了上廁所，尿褲子了，我媽就說我‘要小便都不知道，真沒用’；小學跳繩一分鐘沒超過100個，我爸說我太差勁，連誰誰誰都不如……”

　　前不久，浙醫二院精神科心理咨詢門診，一位亭亭玉立的少女一邊哭，一邊對潘冰醫生吐露著心中的郁結；而與此同時，坐在診室外的少女父母，無論如何也想不到自己不經意的言辭，會被女兒從五六歲一直記到十七歲。

　　“這個孩子因為抑郁到逃學，所以被帶來心理干預。而她之所以今天會這樣，與她父母一直以來的教養方式有一定關系。”潘醫生說。

　　父母太優秀，女兒怎么做似乎都不夠

　　小優(化名)今年高二。她父母很優秀：父親高大帥氣，是企業高管，同時還愛好攝影、畫畫，得過不少獎項；母親氣質優雅，做研究類工作。

　　小優是獨女，父母覺得自己這么優秀，女兒一定會更加優秀，所以小優從小就被寄予厚望，從小就參加各種興趣班，媽媽為了培養她，甚至放棄了自己的研究工作。

　　在同齡人群里，小優已被培養成很不錯的小孩，可是父母看她，總覺得她還不夠優秀。

　　比如練鋼琴，當時只有幾歲的小優在厭煩淘氣時候，媽媽會說：“你連這個都堅持不了，還能干什么？”

　　比如考試，一定要考到前3名，如果只有前10名，父母就會失望：“你怎么這么差勁呢，我們從小都考第一第二的。”

　　“我們這么說，并沒有什么惡意，是為了激勵她。”當潘醫生向小優父母指出，小優后來情緒出問題的癥結,就在于這些習慣性的負性評價后，他們這樣對潘醫生說。