一些父母培養(yǎng)子女時(shí)，信奉金錢至上，物質(zhì)至上，卻遺忘了正常的人間溫暖和親情付出，即使有關(guān)愛，也只是縱容和溺愛。

　　近日，媒體報(bào)道了這樣一個(gè)案例：一個(gè)叫晨宇的男生，從小性格孤僻，不愿與人交流，18歲出國(guó)留學(xué)，兩年敗光200萬(wàn)元，卻連預(yù)科都沒畢業(yè)，回國(guó)后到大專院校求學(xué)，不到兩個(gè)月就棄學(xué)回家，與游戲?yàn)榘椋�吃飯還要家人喂，僅剩下的交流就是向家人要錢……如此模樣，難怪被扣上“巨嬰”的帽子。

　　只知道索取，不懂得奉獻(xiàn)，是一種典型的自我主義。“巨嬰”活在自己的小世界里，對(duì)外面一切無(wú)感，缺乏正常社會(huì)道德感和基本倫理意識(shí)，更沒有感情的滋潤(rùn)與釋放，冷血而無(wú)趣，漠然而可怕。

　　“巨嬰”不僅生活上死板機(jī)械，心理上也張狂無(wú)比或者脆弱無(wú)比，一旦在社會(huì)碰壁，心理問題就會(huì)逐步累積，變得更加嚴(yán)重，甚至形成“自我破碎”。既可能傷害個(gè)體命運(yùn)，也可能給社會(huì)層面造成隱患，畢竟不健全的人格，也藏著畸形的價(jià)值觀。

　　前一陣子，有媒體報(bào)道，現(xiàn)在的孩子說不得碰不得，心理承受能力越來(lái)越差，受不了一點(diǎn)委屈，也讓很多家長(zhǎng)發(fā)出了孩子“玻璃心”的感慨。其實(shí)，這就是典型的“溫室里的花朵”，也是“巨嬰”的呈現(xiàn)。

　　結(jié)合“巨嬰”問題呈現(xiàn)過程來(lái)看，板子還是要打在家庭教育的層面上去。一些父母培養(yǎng)子女時(shí)，信奉金錢至上，物質(zhì)至上，卻遺忘了正常的人間溫暖和親情付出，即使有關(guān)愛，也只是縱容和溺愛。如此，便讓子女不僅沒有金錢的概念，更沒有了生活的滋味。留學(xué)學(xué)不好，生活更是過不好，也迷茫了未來(lái)，更別提所謂的價(jià)值追求了。

　　只知呵護(hù)，不懂引導(dǎo)和教育，更沒有相應(yīng)的鍛煉，所謂的陪伴也流于表面，沒有高質(zhì)量的追求。這說到底就是保溫瓶式教育，畢竟，“慣子等于殺子”，過度溺愛也是悲劇的開始，這絕不是危言聳聽，恰恰是科學(xué)合理教育缺失的情況下，必須敲響的警鐘。

　　當(dāng)然，不僅是家長(zhǎng)，在學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該盡早把我們的孩子從“保溫瓶”里拿出去，科學(xué)適當(dāng)?shù)貨_沖涼水，鍛煉一番。在“寬嚴(yán)相濟(jì)”和“規(guī)范引導(dǎo)”的正確教育路徑中，守住孩子心理健康的底線，一切以形成健全人格和正確三觀為奮斗目標(biāo)。否則，一旦等到“巨嬰”成形，怕是多少匹馬都拉不回來(lái)。