育兒中的“想當然”或者“想不到”，很可能成為孩子的問題根源

　　家長所熱衷的，也許并非孩子之所需

　　你想要孩子成為“領袖”，從小學習“領導力”，但很可能耽誤了孩子運動能力和感知能力的發展；你討厭孩子用哭來“操縱”你，但很可能他是個高情商的寶寶；你認為孩子從小就應該學會理性和情緒控制，但也許你就成了制造孩子未來情緒問題的“冰箱媽媽”……很多育兒中的“想當然”或者“想不到”，很可能成為孩子的問題根源。

　　■陳默

　　三歲寶寶，選擇培養“小領袖”的早教中心，還是有翻斗樂的運動中心

　　一對年輕夫婦帶著孩子和爺爺奶奶一起來咨詢，剛上幼兒園的兒子讓他們很頭大，因為老師三天兩頭來“告狀”：孩子完全坐不住。經過咨詢，追根溯源，孩子的問題有一大部分來自媽媽。這位特別苗條的媽媽告訴我，她從高中就開始減肥，連懷孕期間都不吃碳水化合物。

　　一個人皮膚的顏色和眼睛的大小都由基因決定，但基因不是決定人發展的唯一因素，母親在孕育生命期間的營養水平、體能條件和情緒，會大大影響孩子的神經強度和性格——神經強度高的孩子，記憶力、注意力通常比較出色；先天虛弱的孩子剛好相反，且性格大多敏感多疑。

　　因此，我一直對很多家長說一句話：勝利是屬于母親的，勝利也來自母親。

　　如果你是一個三歲以下嬰幼兒的家長，有一天收到兩家早教中心的宣傳單，一家的賣點是培養“小領袖”，在這里孩子們可以一起相處，加強人際交往；另一家號稱有大型翻斗樂，占地200平方米，打算把孩子送去哪一家？

　　答案應該是后者。因為三歲以下年齡段的孩子沒有友誼的需要，即便你把兩個兩歲多的孩子放在一起，他們也不會交流，只是在“自說自話”，各玩各的。這一年齡段的孩子通過感覺和動作來探索世界，因此增加孩子的動作訓練，刺激他們的感知，才是最重要的事。

　　從出生開始，嬰兒就具備了視覺、聽覺、味覺、嗅覺和膚覺。有些新生兒眼睛特別亮，就說明視神經發育良好，這和母親的宮內環境有關；但有些新生兒雙眼無光，這就是元氣不足的表現，如果在大腦髓鞘皮層發育完成前(通常在六歲左右)好好養育，還來得及改善。聽覺方面，我建議孩子在出生后多聽媽媽的聲音，那些被送進暖箱的早產兒經歷了母嬰分離后，聽覺神經會明顯收縮，反應比較慢。此外，空間知覺也在嬰兒時期出現。一般來說，三個月大的嬰兒開始對形狀有概念，六個月時具備深度知覺。

　　孩子的小手小腳從出生開始就在逐漸積蓄力量，一歲時，他們的食指和拇指便能夾取小東西了。不過現在的孩子養得嬌貴，大多柔弱，而精細動作練習不足，這和家長的過度寵愛不無關系。比如，只要寶寶穿衣服扣不上扣子，奶奶和媽媽就會急著上去幫忙。

　　值得關注的是，孩子手指力量不足、精細動作不到位、眼手協調不佳，還可能影響讀書寫字。腿部力量當然也很重要，有些孩子小時候老是摔跤，其實是因為肌肉張力不足，上學后自然坐不住，而不少老師、家長卻以為這是孩子的態度問題。

　　因此，家長在養育嬰幼兒和挑選玩具時，需要重點考慮如何幫助他們建立跨通道知覺，積極調動和訓練他們的視覺、聽覺、觸覺及運動感覺等，給他們充分的空間探索。

　　不要嫌棄早早把哭當“武器”的寶寶，他們很可能是高情商寶寶

　　孩子開口說話，是很多家長關心的大事。一般來說，孩子一歲以后開始會說名詞、動詞；一歲到一歲半期間，開始會說形容詞、副詞和代詞；一歲半到兩歲期間，開始會說連詞、數詞。18個月后，他們可以逐漸連詞成句，一歲半到兩歲期間，可以說一些簡單句；三歲開始，可以說出完整的句子。

　　需要家長注意的是，如果你的孩子兩歲后還不會說話，可以測試以下幾個行為。第一，你跟孩子說話的時候，他的眼睛會不會看你？第二，同齡孩子能聽懂的話，他能聽懂嗎？第三，你叫他，他會回應嗎？如果這三個問題的答案都是“不”，孩子有患自閉癥的可能，因為自閉癥的早期癥狀之一就是語言功能弱。另外，如果孩子能表達完整句子后，他說的話你聽不懂，那就要提高警惕，先排除高功能自閉癥的可能性。

　　零至三歲期間，孩子的“情商”也在不斷發育。

　　我們常常碰到有些家長覺得自家孩子愛笑很稀奇，一定是個聰明的孩子，其實，笑是嬰幼兒自發性的行為，到了四個月以后他們才會有選擇地對某些人笑。

　　而哭的行為會經歷生理反射性到應答性、再到主動操作性的過程。因此，很早就會把哭當作“武器”絕對是高情商的表現。很多自閉癥患兒到了六七歲，都是本能性地哭，所以哭這個行為也是檢驗早期自閉癥的指標之一。

　　很多家長還發現，孩子到了兩歲以后突然脾氣變大了，而且很倔，這是因為這個階段他們漸漸有了自主感，才容易被激怒。

　　恐懼則是孩子的本能。一般在出生三個月內，嬰兒的記憶力會日益增長；三個月至六個月，長時記憶開始發展；六個月至十二個月，會出現認生的情況。因此，如果出生十二個月后，孩子還不害怕陌生人，或者看不懂人的表情，也要懷疑是否患有自閉癥。

　　讓孩子擁有幸福的未來，從不當“冰箱媽媽”做起

　　對于養育者來說，了解嬰幼兒的發育特點很有必要，但更重要的是與孩子建立良好的依戀關系。因為早期依戀不僅關系到孩子的個性發展，還會影響到他們未來的親密關系模型，比如配偶關系、親子關系等。

　　一般來說，我們把媽媽看作孩子主要的養育者，在孩子眼里，媽媽就是一座“安全島”，他們會本能地向媽媽尋求身體的親近，由此獲得慰藉和安全感。因此，在孩子出生六至八個月左右，會產生分離焦慮；18個月到兩歲期間，雙方的交互關系則會逐漸形成。

　　對于依戀關系的劃分，我們做過幾個實驗：找幾對母子，孩子大約兩歲左右，讓他們在同一間房子里，媽媽看報紙，孩子玩玩具，隨后讓媽媽往門外走，之后再讓媽媽重新開門進來。

　　第一類“安全型依戀關系”的母子會發生如下場景：母子兩人各做各的事時，他們會時不時看向對方；當媽媽往外走的時候，孩子一定會跟上來；媽媽關上門后，孩子會大哭；當門打開后，孩子會撲到媽媽懷里。

　　第二類“回避型依戀關系”的母子則會這樣：在房間里時，孩子和媽媽總是互不理睬；當媽媽站起來往外走時，孩子不會跟上去，也不會哭；當媽媽回來后，孩子也只是看一眼，繼續玩玩具。

　　第三類“矛盾型依戀關系”的母子則表現出一種“雞飛狗跳”的畫面：當媽媽看報紙的時候，孩子總是想方設法“搗亂”，一會兒拉媽媽的頭發，一會爬到她身上；等媽媽走出房間后，他就開始大哭大叫，甚至在地上打滾；等媽媽回來后，兩個人又開始“斗智斗勇”。

　　從心理學角度來說，安全型依戀關系是最好的，也是最正常的，這類媽媽十分具有母性意識，能夠對孩子的需求及時反應，因此孩子能很好建立起心理安全感。在足夠的愛和安全感中成長的孩子，在未來的親密關系中會顯得從容、自然，他們既能接受愛，也能表達愛。

　　回避型依戀關系則造就了很多“冰箱媽媽”，這類媽媽的態度總是冷冰冰的，理性程度卻很高，她們常把自己的需求作為育兒準則。在這樣的氛圍下長大的孩子內心其實很孤獨，到了小學以后他們可能學習成績很好，但是往往人緣很差，在未來的親密關系中，他們也會缺乏溫情。

　　而在矛盾型依戀關系中成長起來的孩子性格容易變得古怪，在以后的親密關系中，常常喜怒無常、若即若離。

　　當然，在現代社會，很多孩子的主要養育者不是媽媽，而是奶奶或外婆，這也帶來了一些家庭矛盾。其實，并非孩子和奶奶發生依戀關系不好，而是這些孩子往往小時候在奶奶身邊長大，到了六七歲又回到父母身邊。這個時候，往往媽媽的母性沒有被激發，她更像一位嚴厲的老師，總是批評孩子這里不對、那里不對，甚至還會責怪奶奶的教養方式不當。而奶奶作為孩子的一級親密關系者被指責，會讓孩子產生難過和逆反心理。

　　我建議媽媽們做這樣一件事：把孩子接回來的時候，讓奶奶一起回來，你向她學習怎么養育孩子，即便有些事情是“錯誤”的，先學先試，之后讓奶奶慢慢退出，再一點點過渡、一點點糾正。

　　(本文為作者在全國心理顧問專業能力考試啟動儀式上的演講，由本報記者朱穎婕整理)